Νομοθεσία / Εγκύκλιοι

  • Το με αρ. πρωτ. 125938/ΓΔ4/08-10-2025 έγγραφο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α   . με θέμα: «Χρονοδιάγραμμα εφαρμογής του Συλλογικού Προγραμματισμού, εσωτερικής και εξωτερικής
    αξιολόγησης των σχολικών μονάδων ως προς το εκπαιδευτικό τους έργο, για το σχολικό έτος 2025-2026» 드래곤볼 z 다운로드.
  • Πριν την καταχώριση στοιχείων στην ψηφιακή εφαρμογή είναι απαραίτητο να συμβουλεύεστε τις τεχνικές οδηγίες, καθώς και το επικαιροποιημένο υλικό (οδηγοί, παρουσιάσεις κ.λπ.) που έχει αναρτηθεί στην ιστοσελίδα αξιολόγησης σχολικών μονάδων.

Εγκύκλιοι

  • Παράταση υποβολής Συλλογικού Προγραμματισμού στο πλαίσιο της εφαρμογής του «Συλλογικού προγραμματισμού, εσωτερικής και εξωτερικής αξιολόγησης των σχολικών μονάδων ως προς το εκπαιδευτικό τους έργο» για το σχολικό έτος 2024-2025. H ειδική ψηφιακή εφαρμογή του Ι.Ε.Π office 2016 kms. θα είναι ενεργή για την υποβολή του Συλλογικού Προγραμματισμού σχολικού έτους 2024-2025 έως 29 Οκτωβρίου 2024.Το με αρ. πρωτ. 123094/ΓΔ4/18-10-2024 έγγραφο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α 낙원 mp3.
  • Χρονοδιάγραμμα εφαρμογής του Συλλογικού Προγραμματισμού, εσωτερικής και εξωτερικής αξιολόγησης των σχολικών μονάδων ως προς το εκπαιδευτικό τους έργο, για το σχολικό έτος 2024-2025. Tο με Αρ. Πρωτ. 120071/ΓΔ4/14-10-2024 έγγραφο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α 맥용 한글 뷰어.

Δικαστικές Αποφάσεις

  • Το με αρ. πρωτ.: 4120/21-10-2021 έγγραφο του Γ 다운로드. Γραμματέα του Υ.ΠΑΙ.Θ. με θέμα: «Απόφαση του Μονομελούς Εφετείου Αθηνών περί παράνομης απεργίας» (η υπ’ αρ. 4242/2021 απόφαση του Μονομελούς Εφετείου Αθηνών).

  • Το με αρ. πρωτ.: 3948/01-10-2021 έγγραφο του Γ. Γραμματέα του Υ.ΠΑΙ.Θ. με θέμα: «Κοινοποίηση της υπ’ αρ. 534/2021 απόφασης του Μονομελούς Πρωτοδικείου Αθηνών περί παράνομης απεργίας-αποχής»/ Η υπ’ αρ. 534/2021 απόφαση του Μονομελούς Πρωτοδικείου Αθηνών.

Νομοθεσία

  • Το Άρθρο 97 του ν. 4823/2021 (ΦΕΚ 12/Α΄/31-08-2021).

  • Τα Άρθρα 33, 34, 35, 36 του ν. 4692/2020 (ΦΕΚ 11/Α΄/12-06-2020), όπως τροποποιήθηκε και ισχύει.

  • Το Άρθρο 47 και το άρθρο 47Α του ν. 4547/2018 (ΦΕΚ 102/Α΄/12-06-2018), όπως τροποποιήθηκε και ισχύει.

↓